体育教育本科专业人才培养方案

The Undergraduates Teaching Project of Physical Educational Major

（专业代码：040201）

一、培养目标

（一）培养目标

本专业全面贯彻落实党的教育方针和国家教师教育相关政策要求，立足鲁西，面向山东，辐射全国，培养政治立场坚定、道德情操高尚、教育情怀浓厚、专业思想牢固，能够综合运用体育学科领域相关知识、能力胜任中学和相关体育机构的体育教学、训练、竞赛与研究，育人能力强，服务并改进中学体育教育教学水平，具有良好的体育与健康素养、创新精神、自主学习和发展能力。预期毕业生毕业5年后，大部分能成长为引领中学体育教育改革和发展的骨干教师。

目标1：信念执着，师德高尚，践行立德树人，对体育教师职业有着强烈认同，乐于奉献，善于协作，具有较强的社会责任感。

目标2：将本专业所学知识在体育教师行业中应用，能够按照新课标要求进行体育与健康课程讲授，从运动能力、健康行为和体育品德方面教授学生相关知识，组织课堂教学工作。能够组织中学体育训练、竞赛，满足学校体育实际工作需要。

目标3：具备较强的育人能力，树立体育与思政协同育人理念。能够将课程思政元素渗透到体育教学和班级管理中，以体育人。能够综合运用多种方法与手段，分析解决体育教育问题，并以终身学习的态度去适应社会与教师职业的可持续发展。

目标4：具备专业发展意识和持续发展能力。能够对体育教育发展中的新知识、新思想进行科学合理的归纳与整理，并将先进的教育理念有效地运用到体育教学之中。善于自主学习、沟通与合作，能够不断更新体育专业知识，提高专业技能，持续改进教育教学水平。

（二）毕业要求

1 践行师德（A）

A1 师德规范

践行社会主义核心价值观，形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，政治立场坚定。遵守教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代好老师。

A1-1坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，熟悉马克思主义理论，熟悉党史及新中国史等内容，树立对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，政治立场坚定。

A1-2遵守国家教育法律法规，熟悉国家和地方关于体育教育的政策，具有依法执教意识，自觉维护学生与自身的合法权益；理解教师职业道德规范内涵与要求，遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

A2 教育情怀

热爱教育事业，具备一定的人文底蕴和科学精神。对体育教学工作的意义、价值有积极的认知和评价。能尊重爱护学生，具有奉献精神和强烈的责任心，能够担负起教书育人的责任，成为学生全面发展的引路人。

A2-1热爱体育教育事业，对体育教学工作的意义、价值有积极的认知和评价，具有较强的从教意愿和扎根农村学校的教育情怀。

A2-2具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、增强体质、发展技能、创新思维、奉献祖国的引路人。

2 学会教学（B）

B1 学科素养

掌握体育学科的基本知识、基本原理和基本技能；掌握体育学科核心素养的内涵和培养要求；理解体育与健康知识体系的基本思想和方法。 具有跨学科视野，掌握体育学科与教育学、社会学、运动人体科学等学科领域的内在联系，了解体育学科与全民健身、健康中国、体育强国等社会实践活动的联系，了解学习科学相关知识。

B1-1理解和掌握“运动能力、健康行为、体育品德”等体育学科核心素养的内涵。理解体育学科知识体系及基本思想和方法，了解体育学科发展的历史和学科发展前沿。系统掌握体育学科基础理论知识和运动技能。理解体育学科在人和社会发展中的价值，能够运用体育学科专业知识分析解决体育实践中的相关问题。

B1-2 具有跨学科视野，掌握体育学科与教育学、社会学、运动人体科学等学科领域的内在联系，了解体育学科与全民健身、健康中国、体育强国等方面的联系，了解学习科学相关知识，能够综合运用各学科知识有效分析、解决体育教学领域的各类问题。

B2 教学能力

掌握中学体育与健康课程标准的基本理念、具体内容和实施要求，能针对中学生身心发展和体育学科认识特点，运用体育教学知识、技能和信息技术，进行体育教学设计、实施和评价，获得教学体验。具备运用现代教育技术开展体育教学的基本能力，能够在体育教学实践中创设合适的学习环境和情景，引导学生自主探究，充分发挥学生主体作用。具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

B2-1 具备体育教学基本技能，熟悉体育与健康课程标准，能针对中学生身心发展特征及认知状况，因材施教，设计教学，面向全体学生，体现体育课程的育人功能。

B2-2了解体育课程的多元评价体系，有能力对体育课程整体教学效果进行评价，获得初步的教学经验，具备开展体育教学、训练与研究的能力，初步掌握现代教育技术的方法。

3 学会育人（C）

C1 班级指导

树立德育为先理念，了解德育原理和方法，掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等活动的组织与指导，获得积极体验，积累有效经验。

C1-1理解中学德育原理与方法，了解学校德育的目标、内容与途径。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，熟悉班级建设、班级教育活动组织的方法、策略。

C1-2具备中学班级常规管理以及有效处理班级管理问题的能力，能够合理有效运用体育的德育和心理健康教育价值，开展班级德育和心理健康教育。

C2 综合育人

了解中学生身心发展规律与养成教育规律，理解体育学科在综合育人过程中的价值。掌握体育学科多途径育人方法，能够在体育教学中有效开展育人活动，实现以体育人。能够结合学校文化特色、体育运动项目，开展具有体育学科特色的主题教育和社团活动，对学生进行有效的教育和指导。

C2-1具有全程育人、立体育人的意识，理解体育学科培养全面发展的人具有的独特功能和价值，能够在体育教学实践中将体育学科知识学习、能力发展与品德养成相结合，自觉开展育人活动。

C2-2了解学校文化和体育教育活动的育人内涵和方法，借助体育学科优势，以体育为载体，组织主题教育和社团活动，对学生进行有效的教育和指导。

4 学会发展（D）

D1 学会反思

具有终身学习和专业发展的意识，养成终身学习的习惯。了解国内外基础教育改革和体育教育改革的发展动态。能够进行学习和生涯发展规划。初步掌握教学反思的方法和技能，能够对体育教学中的实际问题开展批判性思考，具备一定的分析和解决问题的能力。

D1-1具有终身学习和专业发展的意识和能力，了解国内外基础教育改革发展趋势， 把握中学体育与健康课程改革前沿动态，能结合社会发展需求与自身专业发展愿景，有效规划自己的学业提升和职业发展。

D1-2掌握反思方法和技能，具备反思意识和反思能力，初步掌握科研的方法，尝试运用批判思维发现学校体育发展中的现实问题，能科学分析问题并提出解决方案。

D2 沟通合作

理解学习共同体的作用，能主动参与小组学习、专题研讨等活动。具备较好的团队协作精神与能力，能在体育训练和体育竞赛中，与团队成员开展良好的合作。具备良好的沟通交流能力，能在体育活动、体育教育教学实践中与同事、学生等进行有效沟通，获得人际沟通的知识、技能与经验。

D2-1理解体育项目的团队协作功能与优势，理解体育团队中每个角色的定位以及对于整个团队的意义，具有协同合作意识。理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握团队协作的基本策略，善于倾听、分享、协作，具有小组互助、合作学习的能力。

D2-2 掌握沟通合作技能与方法，善于合作与沟通，具有与同行、学生、学生家长等进行有效沟通的意识与能力，乐于分享交流经验，能够通过沟通与交流解决具体的问题。

表1 专业毕业要求对专业培养目标的支撑关系